Cuando cubres mis necesidades, aprendo mejor

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La entrada que os traigo hoy fue uno de mis grandes descubrimientos como docente. No fue hasta que entendí este concepto, que noté una mejora significativa en el funcionamiento de mis lecciones. No solo se trata de reaccionar continuamente los problemas del aula, sino también en cómo prevenirlos. Esta entrada trata de esto mismo.

Quiero que eches un vistazo a los siguientes comportamientos y pienses si son comunes en tu aula: Sigue leyendo

Maestro, 7 consejos para llevarte menos trabajo a casa

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Imagino que a ti también te pasa a veces, llevas a la casa agotado y lo que menos te apetece es ponerte a corregir o planear lecciones. Llevo varios días seguidos así, por lo que me he propuesto cambiar mi rutina en la escuela para aumentar mi productividad. Aquí va mi plan:

  1. En cuanto llegue a mi mesa voy a usar entre 1 y 3 minutos para planear qué tareas quiero completar en el día. Sí, es muy básico pero sin metas uno tiende a relajarse.
  2. Necesito trabajar por bloques de tareas. Ejemplo: esta hora la dedico a corregir, esta media hora solo hacer mis fotocopias, los siguientes 60 minutos en planear lecciones. Aunque cambiar de actividad trae la ventaja de hacer el trabajo más ameno, se ahorra tiempo y se aumenta la concentración cuando se hace una tarea de forma  más continuada.
  3. Cerraré mi email de la escuela cuando no lo esté usando. Es una distracción y tentación enorme tratar de responder emails sobre la marcha mientras estoy haciendo otra cosa.
  4. Voy a aprovechar a tope esos ratos de 5-10 minutos que a veces surgen entre diferentes actividades escolares.
  5. Priorizaré la corrección de tareas en el colegio (no quiero llevarme tantos papeles a casa).
  6. Usaré los primeros minutos del día y el tiempo de la comida para socializar con otros docentes. Usaré mis guardias en el recreo y algunas comidas para socializar con mis estudiantes.
  7. No me buscaré más proyectos extra que sobrecarguen más mi jornada escolar. 

Voy a imprimir una copia para tener los 7 puntos a la vista. Ya os contaré dentro de un mes mi progreso con este plan.

El consejo de Sauron para profesores: ve todo y actúa

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Si has visto las películas del señor de los anillos, seguro que recuerdas la torre de Sauron con el ojo de fuego que todo lo ve. Aunque de ninguna manera te recomiendo adoptar los valores morales de este señor oscuro, sí te voy a recomendar adoptar su técnica de escaneo continuo y el rápido empleo de recursos para afrontar dificultades. La principal razón es que puede llegar a reducir las disrupciones de comportamiento en un 42% (conclusión realizada por R. J. Marzano en su obra Classroom Management that works, página 66).

Sí, lo confieso, en clase a veces es fácil distraerse de la atención al grupo: un estudiante te llama para resolver una duda, la computadora no funciona como esperas, o no encuentras las fotocopias que dejaste por descuido donde menos te esperabas. Concentras tu atención en esa tarea por un minuto y cuando quieres darte cuenta… Sigue leyendo

Revoluciona tu clase con la mentalidad del crecimiento

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Nuestros estudiantes a veces actúan como profetas del aprendizaje. Aquí tienes algunos ejemplos negativos de este fenómeno:

  • No soy bueno en matemáticas.
  • Los idiomas no se me dan bien.
  • No puedo con la historia.

Hay una palabra mágica que puede cambiar completamente esta ecuación y es la clave para desarrollar una mentalidad de crecimiento en nuestra escuela. Esta palabra es… Sigue leyendo

Tu última esperanza antes de hacer esa llamada a los padres

A veces hay estudiantes que siguen rompiendo las reglas de la clase a pesar de tus esfuerzos por redirigir su comportamiento en el aula y haber tenido una reunión rápida de solución de problemas con el alumno.  En este punto, muchos docente echan mano del teléfono o del correo electrónico para buscar soluciones con los padres.

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El contacto con la familia a veces lleva resultados, aunque al mismo tiempo se suele pagar el precio de mermar la relación de aprendizaje estudiante-docente. Por ese motivo, yo aconsejo hacer uso de esa estrategia solo como última opción (no recurras a ella hasta que no hayas explotado todas tus otras opciones primero).

Si ves que una reunión rápida de solución de problemas no ha funcionado, te aconsejo probar con las reuniones completas de solución de problemas. Estas son sus características: Sigue leyendo

¿Cómo hacer las paces con tus alumnos y tu profesión?

Sí, sé cómo te sientes porque yo he pasado por lo mismo en el pasado. Hay alumnos que explotan nuestras debilidades, saben cómo escaquearse de nuestro control e incluso hacen uso de su ¨oratoria¨ para poner el dedo donde más duele. Sin embargo, antes de continuar con esta especial de frustración quiero que tomemos unos segundos para serenar nuestra mente con la siguiente cita.

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¿Estás del mismo lado de tus estudiantes?

Vale, ya sabemos que es una mala idea discutir y rebatir los argumentos de un alumno sobre su comportamiento. Todos los profesores tenemos una imagen bastante nítida de cómo van este tipo de conversaciones. Pero por si acaso  no estás muy convencido te recomiendo leer nuestro artículo anterior.

https://revolucionalaclase.com/2016/09/03/la-regla-de-oro-de-la-ensenanza-manten-la-calma-y-no-entres-al-trapo/#more-37

No obstante, si lo que estás buscando es otra forma de comunicarte con tus estudiantes, sigue leyendo porque vas a encontrar técnicas concretas que van a revolucionar tus interacciones con tus estudiantes.  Sí, has leído bien, si aprendes estas técnicas vas a dar un giro de 180 grados a tus sentimientos y a tus resultados porque vas a comunicarte de forma asertiva sin regañar a nadie.

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Recuerda compañero, para ser asertivo no necesitas estar enfadado. Fuente de la imagen: Pixabay

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La regla de oro de la enseñanza: mantén la calma y no entres al trapo

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¿Alguna vez te has sentido fatal después de haber discutido con un alumno? Seguro que te ha pasado, el alumno no toma responsabilidad por una mala acción y reacciona echando la culpa a los compañeros o faltando respeto al profesor. El docente se calienta, alza la voz y rebate todos los argumentos del alumno. Al final da igual quién gana la discusión porque el maestro es el que siempre acaba derrotado.

Pero… ¿por qué nunca voy a ganar una discusión con un alumno? Sigue leyendo

La odisea de un profesor novato. Parte I: retos y realidades

Los primeros años de profesor son los más duros. En Estados Unidos dicen que si consigues traspasar el umbral de los 3-5 años en la enseñanza, tienes muchas más posibilidades de haber encontrado la profesión de tu vida. Y es que en ese tiempo, el maestro tiene una doble tarea: conseguir que sus alumnos aprendan y, además, aprender él mismo los engranajes claves de su profesión para realizar su trabajo de forma eficaz. Sigue leyendo