¿Cómo trabajar en silencio con tus estudiantes?

Si el volumen es un problema en tu aula, este artículo es para ti.

Conductas disruptivas

No siempre es necesario trabajar en silencio en el aula, pero un inicio de la clase silencioso va a promover un volumen adecuado durante el resto de la clase. Fuente de la imagen: Pixabay.

Hoy vas a aprender una rutina que fomenta un volumen adecuado en tu aula desde el minuto uno ¿Por qué desde el minuto 1? Porque empezando en silencio va a marcar el tono (y el volumen) del resto de la clase. Esta rutina para empezar a trabajar en silencio la aprendí de mi compañera Tiffane en U.S.A. y me ha funcionado muy bien desde entonces.

Además, si la actividad de inicio tiene el formato de rutina para trabajar en silencio, posibilita que los estudiantes se pongan a aprender sin necesidad de dar instrucciones. De esta forma, cada día ya saben cómo empezar. Esto les permite que se pongan manos a la obra en silencio cuanto antes.

Esta rutina de inicio se llama “calentamiento” porque prepara para el aprendizaje que viene después. No obstante, el nombre es lo de menos y podéis cambiarlo por otro. La idea es que cuando el profesor llega al aula, trae una actividad escrita rápida de unos 5 minutos. La idea es que puedan completarla de forma autónoma (procura que no sea difícil). Aquí tenéis un ejemplo para la asignatura de Geografía e Historia en 4º de la E.S.O.

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¿Pueden mis estudiantes autorregular su mal comportamiento?

Mal comportamiento.

El mal comportamiento es una oportunidad para el desarrollo madurativo de nuestros estudiantes. Fuente: Pixabay.

El mal comportamiento forma parte del día a día del aula. Ante este reto, muchos docentes se frustran y buscan respuestas. Hoy me gustaría compartir con vosotros una técnica americana de gestión de aula que va a ayudar a que tus estudiantes se autorregulen.

El nombre de esta técnica es ¨toma un descanso¨ (take a break en inglés). La he usado yo mismo en mis clases del primer ciclo de secundaria, por lo que conozco de primera mano su potencial y limitaciones con ese grupo de edad. El funcionamiento de esta técnica es relativamente sencillo:

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¿Cómo reforzar los comportamientos positivos?

Comportamientos positivos

Los comportamientos positivos pueden ser reforzados para conseguir nuestros objetivos de enseñanza. Fuente: Pixabay.

Hay momentos en el aula para estar orgullosos. Sí existen, aunque a veces los profes nos quejamos mucho, también los hay jeje. Cuando queremos que nuestros estudiantes continúen haciendo algo que está funcionando bien en el aula, es recomendable usar un lenguaje que ayude a reforzar ese comportamiento.

Piénsalo ¿cómo vamos a saber a nivel de grupo que estamos progresando con nuestras reglas de la clase? En este caso, es necesario un recomendable hacer un reconocimiento público de nuestro éxito como clase. El uso de un lenguaje que refuerce los comportamientos positivos va a ser clave para mantener el orden y una relación positiva con tus estudiantes.

No obstante, no vale reforzar de cualquier forma ya que el lenguaje que usemos influenciará en la efectividad de nuestro mensaje. Vamos a ver unos ejemplos:

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¿Por qué estamos aprendiendo esto? Objetivos de aprendizaje al rescate.

Objetivos de aprendizaje

¿Hacia dónde dirigimos el aprendizaje en cada clase? Los objetivos de aprendizaje ayudan a nuestros estudiantes a tener un blanco al que apuntar en cada lección. Fuente de la imagen: Pixabay.

Madres y padres de todo el mundo preguntan a sus hijos cada día: ¿Qué has aprendido hoy en el colegio? Algunas de las respuestas más comunes son: ¨no lo sé¨, ¨cosas¨, o ¨lo de siempre¨. El artículo de hoy tratamos de remediar este problema de desconocimiento y falta de motivación que muchos estudiantes tienen de sus objetivos de aprendizaje.

Cuando empecé a enseñar hace unos años no tenía clara la importancia de este tipo de objetivos. Mis lecciones no siempre tenían un objetivo concreto y mi enseñanza no estaba lo suficientemente centrada en mis alumnos. Sin embargo ¿cómo podemos saber exactamente al final de cada leccion si los estudiantes están aprendiendo o no? ¿Son tus estudiantes conscientes de lo que están aprendiendo y por qué? Los objetivos de aprendizaje son el faro de cada lección. Sin ellos, tanto el docente como sus alumnos están aprendiendo a ciegas.

Veamos qué beneficios nos proporcionan los objetivos de aprendizaje:

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Descansos mentales, incrementa la atención de tus estudiantes con…

Fuente: Pixabay

Seguro que te ha pasado. Se acerca el verano y el nivel de atención de tus alumnos cae por los suelos. El agotamiento del final de curso, las ansias de la llevada de las vacaciones y el calor hacen que durante las últimas semanas de clases sean las más complicadas de enseñar ¿qué podemos hacer ante este reto? 

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Cuando cubres mis necesidades, aprendo mejor

Fuente: Pixabay

Fuente: Pixabay

La entrada que os traigo hoy fue uno de mis grandes descubrimientos como docente. No fue hasta que entendí este concepto, que noté una mejora significativa en el funcionamiento de mis lecciones. No solo se trata de reaccionar continuamente los problemas del aula, sino también en cómo prevenirlos. Esta entrada trata de esto mismo.

Quiero que eches un vistazo a los siguientes comportamientos y pienses si son comunes en tu aula:

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Tu última esperanza antes de hacer esa llamada a los padres

A veces hay estudiantes que siguen rompiendo las reglas de la clase a pesar de tus esfuerzos por redirigir su comportamiento en el aula y haber tenido una reunión rápida de solución de problemas con el alumno.  En este punto, muchos docente echan mano del teléfono o del correo electrónico para buscar soluciones con los padres.

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Fuente: Pixabay.

El contacto con la familia a veces lleva resultados, aunque al mismo tiempo se suele pagar el precio de mermar la relación de aprendizaje estudiante-docente. Por ese motivo, yo aconsejo hacer uso de esa estrategia solo como última opción (no recurras a ella hasta que no hayas explotado todas tus otras opciones primero).

Si ves que una reunión rápida de solución de problemas no ha funcionado, te aconsejo probar con las reuniones completas de solución de problemas. Estas son sus características:

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¿Cómo hacer las paces con tus alumnos y tu profesión?

Sí, sé cómo te sientes porque yo he pasado por lo mismo en el pasado. Hay alumnos que explotan nuestras debilidades, saben cómo escaquearse de nuestro control e incluso hacen uso de su ¨oratoria¨ para poner el dedo donde más duele. Sin embargo, antes de continuar con esta especial de frustración quiero que tomemos unos segundos para serenar nuestra mente con la siguiente cita.

Fuente: http://www.todo-mail.com/

Fuente: http://www.todo-mail.com/

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¿Estás del mismo lado de tus estudiantes?

Vale, ya sabemos que es una mala idea discutir y rebatir los argumentos de un alumno sobre su comportamiento. Todos los profesores tenemos una imagen bastante nítida de cómo van este tipo de conversaciones. Pero por si acaso no estás muy convencido, te recomiendo leer este artículo sobre el tema.

No obstante, si lo que estás buscando es otra forma de comunicarte con tus estudiantes, sigue leyendo porque vas a encontrar técnicas concretas que van a revolucionar tus interacciones con tus estudiantes.  Sí, has leído bien, si aprendes estas técnicas vas a dar un giro de 180 grados a tus sentimientos y a tus resultados porque vas a comunicarte de forma asertiva sin regañar a nadie.

Fuente: Pixabay

Para ser asertivo no necesitas enfadarte. Fuente de la imagen: Pixabay

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La regla de oro de la enseñanza: mantén la calma y no entres al trapo

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Fuente: Pixabay

¿Alguna vez te has sentido fatal después de haber discutido con un alumno? Seguro que te ha pasado, el alumno no toma responsabilidad por una mala acción y reacciona echando la culpa a los compañeros o faltando respeto al profesor. El docente se calienta, alza la voz y rebate todos los argumentos del alumno. Al final da igual quién gana la discusión porque el maestro es el que siempre acaba derrotado.

Pero… ¿por qué nunca voy a ganar una discusión con un alumno?

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